Los Retos de la Radio-Chat.

El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual.

Alumno: Mario Salvador Jiménez Rodríguez.       Mat:  A01308475

Ante la masificación de la educación en nuestro país (México) las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación se presentan como una alternativa para poder atender a grupos numerosos y permitir el logro de los aprendizajes basados en las competencias académicas.

La Radio-chat es un recurso tecnológico integrado por la audioconferencia y la herramienta del chat a través del internet. Permite desahogar los “cuellos de botella” como refiere Burgos (2007), donde grupos de más de 200 estudiantes requerían de una respuesta por escrito a preguntas relacionadas con el mismo tema.

La Radio-chat ofrece muchas ventajas en la modalidad a distancia, el docente puede diseñar los objetivos de la sesión y éstos pueden abrirse o descargarse acorde a las necesidades de los estudiantes, donde no sólo va a encontrar un recurso de entretenimiento sino contenidos educativos y la posibilidad de obtener la retroalimentación por parte del profesor o de invitados expertos.

Existen varias plataformas (World Wide Web, Blackboard, WebCt) en internet que de manera gratuita pueden abrirse espacios de radio-chat.

Según Peppino (1991) (citado por Burgos, 2007) las características del medio radiofónico son cuatro:

·         Unisensorialidad: se estimula la imaginación del oyente.

·         Unidireccionalidad: requiere de una sensibilidad inmediata por parte del comunicador y la posibilidad de brindar la retroalimentación.

·         Condicionamiento del auditorio: lograr que el auditorio no sólo oiga sino escuche y analice la información en cualquier momento.

·         Fugacidad: no hay marcha para atrás, por ello la construcción de los programas de radio deben ser cuidadosamente planeados.

La Radio-chat surge como una alternativa altruista para millones de jóvenes que se encuentran geográficamente marginados y así poder continuar con sus estudios sin perder la calidad de los aprendizajes.

Referencia:

Burgos, A. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En Lozano, R. y Burgos, A. Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona, México: Limusa.   

El twitter como herramienta didáctica.

El twitter como herramienta didáctica aplicada a la educación:

Dentro de las actividades que forman parte de la Maestría en Tecnología Educativa del Tecnológico de Monterrey, en la materia de la Tecnología Aplicada a los Ambientes de Aprendizaje, correspondía abrir tu cuenta de twitter, participar enviando tus primeros twitts previa lectura de un texto específico, de tal manera que lo pudieras sintetizar a su máxima expresión y posteriormente comentar tu experiencia subiendo dicho comentario al Blackboard; no obstante, me perdí en lo de las fechas de entrega, y considerando que las fechas de entrega de las anteriores actividades se habían modificado, pensé que para ésta actividad también; sin embargo, esto no fue así, por lo cual recurro a compartir mi opinión de manera extemporánea y conciente de la penalización en la calificación que ello implica, pero sabedor de que es importante compartir para su discusión.

Considero que el twitter tiene ventajas y desventajas a la vez, ventajas porque nos obliga a sintetizar la información que queremos transmitir en pocas palabras; lo cual hace que sea atractivo y contundente, además, dependiendo de la fuente, generalmente se goza de credibilidad.

Desventaja porque es complicado diseñar y escribir un mensaje que cumpla con nuestro objetivo, me pasó que con algunas compañeras no nos entendíamos en lo que queríamos decir; esto es, sentí que lo que escribí molestó o pensaron que me molestó lo que preguntaron o aportaron y creo que ese no era el objetivo del mensaje, ni tampoco el pretender hacerlas sentir mal o pensar que me hacían sentir mal.

Actualmente, el uso del twitter ha tenido repercusiones importantes en la transformación social de diversos países, como el caso de Túnez y Egipto; pero me parece curioso cómo a una convocatoria que se hizo en el 2009 donde se exigía la renuncia del Presidente de México: Felipe Calderón; no se hayan juntado el millón de firmas que se pretendía para lograr su renuncia. Es así, que me pregunto, cómo en algunas sociedades puede ser tan efectivo el twitter y en otras no; por ejemplo, en el caso de Estado Unidos, WikiLeaks puede revelar asuntos delicados y comprometedores pero sin el mismo efecto, al contrario, puede convertirse en un riesgo de la propia vida de los fundadores el abordar asuntos de política "secreta", e imponerle una mordaza o recurriendo a los ingenieros informáticos para sabotear o censurar dichas páginas en internet. Tal vez, un día WikiLeaks nos revele cómo se logró sabotear el millón de firmas para exigir que renunciara Calderón.

En relación a su aplicación en la educación, no le he encontrado alguna forma clara y estructurada para poder utilizarla como parte de mi clase; no obstante sí como un medio para compartir información entre mis alumnos y compañeros maestros en tiempo real.

Sin embargo, ni la Bb, ni el msn, ni el twitter como recursos tecnológicos me pudieron ayudar para enterarme de la fecha de entrega; no es pretexto, pero en mi caso una buena reflexión. De todos modos subiré mi reflexión a mi blog para actualizarlo, consciente de la penalización por entregar a destiempo.

Muchas gracias por su amable atención.

Pd(1). Tal vez un twett hubiera servido para enterarme de inmediato de cuándo tendría que entregar dicha actividad, ya que, procuré abrir mi twitter en tiempo y forma, estuve participando con mis compañeros y descubriendo nuevas formas de comunicación a través del formato de 140 caracteres,

Pd(2). les comparto la dirección de mi twitter: @chavitaprepa82

Pd(3). les comparto la dirección del twitter de Julio Astillero, que los sábados por la noche ha diseñado una tuitertulia muy interesante: @julioastillero 

Atte.

Mario Salvador Jiménez Rodríguez

Dinero por Enrique Galvan Ochoa

http://lajor.mx/f2rfKd